Sprachmittlung – Strategien und Aufgaben für den kompetenzorientierten Spanischunterricht (Promotionsprojekt)

Sprachmittlung, verstanden als sinngemäße und situationsadäquate Übertragung mündlicher Äußerungen oder schriftlicher Texte von einer Sprache in eine andere, spielt heute eine immer größere Rolle. Vom Sprachmittler verlangt man dabei nicht nur sprachliche, sondern vor allem auch strategische und interkulturelle Kompetenzen.

Das Dissertationsprojekt geht zunächst der Frage nach, welche Arten der Sprachmittlung für den Fremdsprachenunterricht von Bedeutung sind und wie sich Sprachmittlungskompetenz auf unterschiedlichen Niveaustufen beschreiben lässt. Dazu wird ein entsprechendes Kompetenzmodell vorgestellt.
In einem zweiten Schritt wird untersucht, welche Strategien den Lernern zur Erreichung der beschriebenen Kompetenzstufen vermittelt werden müssen. Da Spanisch üblicherweise als zweite oder dritte Fremdsprache gelernt wird, kommen hier sowohl Erkenntnisse der Mehrsprachigkeitsdidaktik als auch das Konzept des Autonomen Lernens zum Tragen.

Als drittes werden Aufgaben und Übungen entwickelt und erprobt, mit denen Sprachmittlungsstrategien für die verschiedenen Kompetenzniveaus geschult und vor allem ihr Einsatz in geeigneten Kommunikationssituationen gefördert werden kann. Ein Schwerpunkt wird hier auf der mündlichen und schriftlichen Sprachmittlung im Rahmen von Austausch- und Begegnungsprojekten liegen.